教材是教育的基本跟随，是引导学生进行知识学习、文化传承和塑造主流社会价值的指南。就像你手中有正确的地图一样，你可以让旅行者走上正确的道路；同样，一本好的教科书也可以成为青少年在人生道路上健康成长的指南地图。地图上的错误可能会导致人们走错方向。包括香港在内的教训告诉我们，教材上的错误往往会令一代人误入歧途。

如果这种教材不经国家编制和审查，各省(市、区)各自为政，可能会因地域文化特点等原因而实现多元化发展。经过长时间的发展，可能会出现分歧压倒团结的现象，不可能形成合格的社会主义建设者和有共同理想信念的可靠接班人，甚至不可能播下更多颠覆性问题的种子。

在经济全球化的时代，中国需要培养与自己的国家和文化相适应的可靠的接班人和合格的建设者。在中小学逐步开设思想政治理论课，就是把这一任务做好，把思想政治课教材的编写作为贯彻李德树根本任务的重点课程。

有中国特色的社会主义已经进入了一个新的时代。面对复杂多变的国际形势，我们必须从社会未来发展的战略角度对教育教材进行思考。教材问题不是一件小事，它关系到青少年精神世界的塑造。为了应对百年不遇的巨变，实现中华民族的伟大复兴，我们必须培养出比我们更好的一代，即培养民族复兴时代的新人，实现中华民族从跟随、跑到世界舞台上的领导者的转变，使中华民族能够以新的姿态站在世界的东方。因此，教材关系到国家的未来。

一本好的教科书可以成为青少年在人生道路上健康成长的指南。

改革开放以来，中国不仅在经济和社会发展方面取得了令人瞩目的成就，而且在教育方面也取得了很大的进步。没有教育的前瞻性发展，我们就无法理解中国经济和社会几十年来持续快速发展的情况。

教材是教育的基本跟随，是引导学生进行知识学习、文化传承和塑造主流社会价值的指南。就像你手中有正确的地图一样，你可以让旅行者走上正确的道路；同样，一本好的教科书也可以成为青少年在人生道路上健康成长的指南地图。地图上的错误可能会导致人们走错方向。包括香港在内的教训告诉我们，教材上的错误往往会令一代人误入歧途。

在过去的几十年里，我国的教育取得了许多成就，包括教材的建设。教材建设成果是教材建设的主要成果，必须予以肯定。然而，在一段时间内，也存在着一些不容忽视的问题，主要表现在：个别教材中存在着不同程度的"反革命"和"脱红"现象，红色教材被删除。存在着历史虚无主义现象，如中国优秀传统文化内容的缺失、中国封建传统的渲染、法治意识的缺失、科学传统的缺失、独立人格的缺失等。积极的例子往往是"保罗"或"比尔"，而消极的例子往往是"肖明"或"肖岗"。有些崇拜外国的现象，如夸大外国节日、人物等，甚至宣传外国宗教现象为先进文化；西方有一些极端的个人主义和个人自由至上观念的渗透；甚至有些教材与国家主权的安全有关。"这些问题虽然是个别现象，但也有一定的负面影响。令人欣慰的是，这些问题近年来已得到清理和纠正。"目前，教材建设势头很好。

教材作为教育最基本的遵循，必须体现国家的意志。

他说："近年来，中国香港不少青少年在某些势力的煽动下，参与暴乱，虽然有很复杂的根源，但教材和教育方面也有明显的问题。全国政协副主席、香港前行政长官董建华反思了香港教材产生的根源。董建华承认，他在任期内开始推行的通识教育失败，导致了年轻一代的"问题"。香港的教材有甚麽问题？例如，在不把中国历史作为必修课的情况下，许多历史夸大了中国存在的问题，有的教科书甚至用"两制"来对抗"一个国家"，公开鼓吹"非法追求正义"，从根本上误导年轻人的价值取向，模糊了青年的民族认同。世界公认，中国的成功在于教育的成功。不过，香港特别行政区的教材显示，中国的教育水平极差。此外，香港历史课"大公报"报道：香港浸会大学附属学校、中国历史九年级读物说，鸦片战争为何在中英爆发，战争起源于中英政治、贸易、体制、司法制度的冲突，但没有提及英国的鸦片贩运问题。相反，教科书上说中国是"傲慢的"、"腐败的"和"落后的"。你想得出什么结论？引导你去想，战争的原因是中英两国制度不同，你相对落后，人们打你是因为你不从事自由贸易。这是很多人尖锐指出的，为什么鸦片战争的鸦片会消失？香港回归后，我们应该加强民族认同、民族认同和文化认同的教育。因此，自回归以来，历史不是必修课，所选的历史课程也已误入歧途。

我们都知道，拿破仑200多年前就说过，中国是一头沉睡的狮子。不管拿破仑是否这样说，尽管没有根据，欧洲人说拿破仑已经说了200多年了。欧洲人也知道中国人非常勤劳，每个人都很聪明。他们为什么叫我们睡狮？这是因为许多中国人没有国家意识，没有共同的价值观，缺乏共同的精神世界，似乎分散了。比如日本，为什么日本在抗日战争后迅速崛起，因为明治维新后，日本的民族意识爆发了。虽然他们走错了路，搞了军国主义。

显然，教材应该是国家的权力，应该由国家管理。在经济全球化的时代，中国必须培养可靠的接班人和合格的建设者，他们认同自己的国家、自己的文化、自己的制度和自己的道路。如果他们培训的人和香港的一些孩子一样是对的和错的，那怎么能做到呢？

中小学教材建设，特别是思想政治，语文，历史教材这三个与思想文化传统密切相关的学科的建设，必须保持统一性和阵地的基础性教育具有塑造未来的功能，教材作为教育过程中最基本的遵循，必须体现国家意志，特别是‘三科’的意识形态色彩。如果这种教材没有经过国家的编写和审查，各省（市，区）各自为政，可能会因地域文化特点等原因导致多元化发展。经过长时间的发展，可能会出现分歧大于团结的现象，就无法塑造具有共同理想信念的社会主义合格建设者和可靠接班人，甚至埋下更多颠覆性问题的种子。 因此，国家统一行文有理由在此基础上构建共同的精神家园和共同的精神世界，塑造中华民族的"我们感"，而不是培养许多不认同自己的"他者"。

如何编写思想政治课教材

教材是面向未来的事业。在这里，种瓜，种豆子来获取豆子。血的教训告诉我们，在教材领域，我们绝不能松懈。教育的根本问题是培养谁、如何培养、为谁培养的问题。在经济全球化的时代，中国需要培养与自己的国家和文化相适应的可靠的接班人和合格的建设者。在中小学一步一步地开设思想政治理论课，就是要把这一任务做好，把思想政治理论课教材编制好，作为贯彻"李德树"的根本任务的重点课程。如何编写思想政治课教材？

首先，要加强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。与其他学科相比，更有必要在教育上破除崇拜外国的思想，在中国本土扎根，立足于中国特色社会主义的伟大实践，根据中国国情，编写出具有中国特色的教材和有中国特色的话语体系，真正做到理论联系实际，讲中国故事，讲改革开放故事，讲新时期有中国特色社会主义的故事。讲中华民族伟大复兴的故事。

第二，编写思想政治课教材，将马克思主义基本理论融入教材叙述，培养新时期有中国特色社会主义思想人才，要善于把理论资源转化为课程资源，更好地引导学生增强"四个自信"，培养爱国主义精神。我们要自觉地把热爱国情、增强民族精神、向中国银行报告坚持和发展有中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的斗争结合起来。

最后，思想政治课教材的编写，应注重思想政治课思想政治课教材的现代化、科学性和可读性的提高。要坚定立场，明确立场，立足立场，坚持衡量有中国特色社会主义教材中思想材料的对错方面，适应新形势、新条件、新任务，加强内容材料创新、话语方式创新、方法和手段创新，善于把理论话语转化为教材语篇，把文献语言转化为教材语言，学会讲故事、沉默寡言。要实现大、中、小学校上下层次的衔接，实现各学科的横向互补与合作。

教育塑造未来，国强必兴教。现在接受教育的学生，其人生黄金期与实现‘两个一百年’奋斗目标完全一致，他们是实现中华民族伟大复兴的青春力量。总之，基础教育课程标准修订的根本任务是立德树人，首要目标是实现中华民族伟大复兴中国梦，培养青年成为有理想，有追求，有担当，学识扎实，勇于实践，创新意识强的时代新人，堪称民族复兴的大任