教育部表示，到 2020 年，中国研究生人数将超过 300 万人。从 1949 年到 2020 年，研究生人数将超过 300 万人。中国研究生教育的迅速发展，积极满足了国家的战略需要，增强了支持和领导经济和社会发展的能力。

300 万以上的研究生学习的概念是什么？根据 "国家职业发展统计公报"，1995 年中国有 145400 名研究生，该校有 290.64 万名学生。这意味着过去 25 年来，中国的研究生规模增加了 20 倍，今年的研究生人数已经超过了 25 年前该学院的招生人数。

这是一项显著的发展成就。然而，如果只有规模的发展，教育质量没有改善，没有严格的质量控制，伴随着研究生规模的扩大，必然是研究生教育的贬值，这将导致高等教育人才培养的结构和质量与社会对人才的需求脱节。

2019 年，我国高等教育总入学率已超过 50%，高等教育已进入大众化阶段，今年中国高考学生人数为 1071 万人，预计将超过 1000 万人。从高等教育规模的发展来看，扩大高考规模的 "潜力" 已不再大，在这种情况下，扩大本科课程规模和扩大研究生教育规模很可能成为下一轮高等教育发展的重点。

扩大研究生教育规模有很大的需求。第一，解决本科毕业生就业需求。今年研究生招生规模将扩大 189000 人，缓解本科毕业生就业困难的考虑因素。当本科招生规模达到每年 500 万人（去年为 431 万人）时，解决这么多学生的就业问题无疑是一个重要的选择。在一定程度上，研究生教育将发挥 "大学生就业库" 的作用。

第二，在 "学术团体" 中，雇主对学历的要求将会提高，所以很多学生都希望进一步提高学历，在对学历的需求旺盛的情况下，扩大研究生规模不会遇到招生困难，因为即使研究生贬值，研究生教育也会逐渐成为一种 "死板的" 要求。到处都是研究生，你能读懂吗？

第三，高校举办研究生教育，扩大研究生比例，作为努力提高办学水平的方向。许多高校不适应本科教育，这部分院校将成为下一轮扩招的主力军，"潜力巨大"。

他说："归根到底，培养不同学历的人才，是为了满足社会对人才的需求。如果不根据社会对人才的需求发展研究生教育，一方面会增加相关教育的投入和消费。在研究生教育方面，国家要投入更多的资金，普通百姓毕业后要继续深造。另一方面，学术资格会出现泡沫。在研究生人数与 25 年前相比之后，将有一个" 最后的选择 " 来提高他们的学历水平，因为他们的学历已经贬值了。

事实上，为了保证各级各类教育的质量，我们可以引导学校办学者，重视培养质量，也可以引导受教育者通过提高能力而不是提高学历来规划自己的学术发展。

进入高等教育大众化时代后，我们不能再在学术背景的指导下发展高等教育规模，而必须注重高等教育的内涵和质量建设。当然，重视内涵和素质建设要比扩大规模难得多，从这个角度看，研究生可以保持现有规模，适度扩大招生，优化结构，提高质量，避免地方本科院校争相发展研究生教育，冷却社会的 "高等教育消费"。